12 травня 2026 року у Білоцерківському фаховому коледжі сервісу та дизайну відбувся практичний воркшоп «Resilience Workshop: творчі техніки самопідтримки». Захід став частиною реалізації міжнародного проєкту Erasmus+ «Психологічна перша допомога та креативні практики (PACT)», спрямованого на впровадження інноваційних методик підтримки ментального здоров’я.
Формування у педагогічних працівників навичок емоційної саморегуляції є критично важливим для створення стійкого та підтримуючого освітнього середовища. У цьому контексті особливу увагу було приділено практичним інструментам підтримки психоемоційного стану. Протягом воркшопу учасники ознайомилися з посібником «Застосування креативних технік у психологічній першій допомозі для підтримки молоді», розробленим у межах проєкту PACT.
Програма заходу включала інтерактивні знайомства, під час яких учасники працювали з методикою «Зустрічі за годинником» та обмінювалися власними стратегіями відновлення внутрішнього балансу. Окремий акцент було зроблено на творчій практиці — розписі по дереву, який став ключовим елементом тренінгу. Ця техніка через роботу з кольором, формою та фактурою сприяє зниженню рівня напруги, заземленню, емоційному розвантаженню та кращому усвідомленню власного стану.
Професійний супровід заходу забезпечили:
• Марія Юріна – проєктна менеджерка ГО «Молоді Агенти Змін»;
• Юлія Линова – викладачка Білоцерківського фахового коледжу сервісу та дизайну, учасниця проєкту Erasmus+ PACT;
• Ольга Павлова – завідувачка кафедри КІІС Хмельницького національного університету, учасниця проєкту PACT.
У заході як гості взяли участь заступниця директора з виховної роботи Білоцерківського гуманітарно-педагогічного фахового коледжу Оксана Косяк, а також студентка нашого коледжу, волонтерка ГО «Kebetas Association» Уляна Орловська.
Захід організовано у співпраці з ГО Young Agents of Change, яка була заснована у 2017 році та працює по всій Україні.
Учасники вокршопу відзначили практичну цінність отриманого досвіду та наголосили, що представлені креативні техніки можуть бути ефективно інтегровані як у педагогічну діяльність, так і у щоденну практику підтримки емоційного стану здобувачів освіти.
 |
 |
 |
